Cos’è la certificazione DSA e perché è fondamentale (Legge 170/2010)

Quando si parla di DSA si fa riferimento a un gruppo di disturbi che riguardano specifiche abilità di apprendimento (lettura, scrittura e calcolo) in bambini e ragazzi con un funzionamento intellettivo nella norma.

Non si tratta di pigrizia o scarsa volontà: i Disturbi Specifici dell’Apprendimento hanno un’origine neurobiologica e si manifestano come un’anomalia dello sviluppo, modificabile attraverso interventi mirati [1]. Secondo gli ultimi dati del Ministero dell’Istruzione e del Merito (A.S. 2022/2023), gli studenti italiani con una diagnosi di DSA rappresentano circa il 6% del totale degli alunni [2].

Capire cosa sono, come si riconoscono e quali tutele prevedono è il primo passo per accompagnare nel modo giusto un bambino o un ragazzo nel suo percorso scolastico e di vita.

Differenza tra diagnosi clinica (salute) e certificazione ai fini scolastici (diritti)

La diagnosi clinica è un atto medico: viene effettuata da specialisti del Servizio Sanitario Nazionale o da strutture private accreditate e attesta la presenza di un disturbo specifico di apprendimento. È il punto di partenza del percorso.

La certificazione ai fini scolastici è invece il documento formale che la famiglia consegna alla scuola per attivare concretamente le tutele previste dalla legge. Con essa, l’istituzione scolastica è tenuta a predisporre un Piano Didattico Personalizzato (PDP) che documenti le misure adottate per ogni alunno: strumenti compensativi, misure dispensative, modalità di verifica e valutazione personalizzate [1].

È importante capire che i DSA aprono un canale di tutela specifico (Legge 170/2010), diverso da quello previsto dalla Legge 104/1992 per la disabilità. L’intervento si focalizza infatti sulla didattica individualizzata e personalizzata, non sull’assistenza di sostegno [1].

I quattro disturbi: dislessia, disortografia, disgrafia e discalculia

La Legge n. 170 dell’8 ottobre 2010 riconosce ufficialmente quattro tipologie di DSA, ciascuna legata a una specifica abilità [1]:

la dislessia è il DSA più comune e riguarda la lettura [2]. Si manifesta con una minore correttezza e rapidità nella lettura a voce alta rispetto a quanto atteso per l’età e la classe frequentata [1];
la disortografia riguarda la correttezza del testo scritto, in particolare la capacità di applicare le regole ortografiche e di codificare correttamente il linguaggio scritto (per esempio la confusione tra doppie, accenti, lettere simili) [1];
la discalculia interessa l’abilità di calcolo, sia nella comprensione dei numeri (quantificazione, confronto, seriazione) sia nelle procedure esecutive come la lettura e scrittura dei numeri, l’incolonnamento e gli algoritmi di calcolo scritto [1];
la disgrafia riguarda l’aspetto motorio e grafico della scrittura manuale, che risulta poco fluida, lenta e spesso illeggibile [1].

Questi disturbi possono presentarsi singolarmente o in combinazione (una condizione definita comorbilità) e, in alcuni casi, si accompagnano ad altri disturbi dello sviluppo, come il deficit di attenzione e iperattività (ADHD) [1].

Perché agire precocemente: il valore dell’identificazione nei primi anni della primaria

L’identificazione precoce è uno degli elementi più importanti nell’approccio ai DSA. La diagnosi formale può essere formulata con certezza soltanto al termine della seconda elementare (per dislessia, disgrafia e disortografia) e alla fine della terza elementare (per la discalculia) quando le difficoltà emergono in modo stabile nelle attività di lettura, scrittura e calcolo [3]; ciò non toglie che segnali come difficoltà nel linguaggio o nella memoria a breve termine possono essere osservati già nella scuola dell’infanzia [2].

Agire tempestivamente fa la differenza: posto nelle condizioni di attenuare o compensare il disturbo, il bambino può raggiungere gli obiettivi di apprendimento previsti, evitando frustrazioni che potrebbero compromettere il suo rapporto con lo studio.

L’iter per ottenere la certificazione DSA: i passaggi chiave

Ottenere una certificazione DSA richiede di seguire un percorso preciso, che coinvolge la scuola, la famiglia e i servizi sanitari. Conoscere i passaggi in anticipo aiuta a muoversi con più sicurezza e a non perdere tempo prezioso.

Il primo passo: lo screening scolastico e la segnalazione dei docenti

Il percorso verso la diagnosi spesso inizia in classe. È compito della scuola (di ogni ordine e grado, comprese le scuole dell’infanzia) attivare interventi tempestivi per individuare i casi sospetti di DSA sulla base dei protocolli regionali vigenti [3]. L’osservazione degli insegnanti è quindi il primo strumento di rilevazione.

Quando un docente nota difficoltà persistenti in lettura, scrittura o calcolo, avvia delle strategie di recupero e potenziamento mirato; se risultano inefficaci, la scuola trasmette una comunicazione formale alla famiglia. È importante sottolineare che l’esito di queste attività scolastiche non costituisce in alcun modo una diagnosi di DSA: si tratta solo di un segnale che indica la necessità di approfondire la situazione con gli specialisti competenti.

Il ruolo del pediatra di libera scelta nella redazione dell’impegnativa

Quando un genitore sospetta che il proprio figlio o la propria figlia abbia un DSA (a seguito di una segnalazione scolastica o di una propria osservazione) il primo riferimento è il pediatra di libera scelta, da contattare insieme agli insegnanti per valutare eventuali percorsi di potenziamento [3]. Qualora non dovesse funzionare, il pediatra può indirizzare la famiglia verso una valutazione diagnostica specialistica, fornendo l’impegnativa necessaria per accedere ai servizi del Sistema Sanitario Nazionale (SSN).

La diagnosi vera e propria consiste nello svolgimento di test standardizzati per valutare intelligenza, capacità di lettura, scrittura, comprensione del testo e calcolo. Al termine, lo specialista redige una relazione con i risultati e, in caso di DSA, indica il tipo di disturbo individuato e le strategie e gli strumenti da adottare [4].

Scelta tra ASL e Centri Privati Accreditati: tempistiche e validità legale

In Italia la diagnosi clinica può essere effettuata esclusivamente da psicologi e neuropsichiatri infantili, mediante test standardizzati in linea con le indicazioni della Consensus Conference e dell’Istituto Superiore di Sanità [3].

Per quanto riguarda i canali di accesso, la legge prevede che la diagnosi sia effettuata nell’ambito del Sistema Sanitario Nazionale; nelle Regioni in cui ciò non sia possibile, è consentito rivolgersi a specialisti o strutture accreditate. A seguito dell’Accordo Stato-Regioni del 25 luglio 2012, alcune Regioni hanno inoltre previsto la possibilità che la diagnosi venga effettuata da specialisti o strutture autorizzati dalla Regione [3].

Pertanto, per avviare il percorso diagnostico le famiglie possono scegliere tra due alternative.

ASL di riferimento: ci si può rivolgere al Servizio Tutela della Salute Mentale e Riabilitazione in Età Evolutiva (TSRMEE) o all’Unità Operativa di Neuropsichiatria Infantile (UONPIA) della propria Azienda Sanitaria Locale [3]. Questo canale è gratuito o soggetto a ticket, ma i tempi di attesa possono variare significativamente da regione a regione.
Specialisti o centri privati autorizzati: dove previsto dalla propria Regione, è possibile rivolgersi a professionisti privati accreditati. I costi sono a carico della famiglia, ma i tempi di attesa sono generalmente più brevi.

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Efficienza con Doctolib: come trovare e prenotare rapidamente i centri accreditati o gli specialisti privati autorizzati dalla Regione per evitare le liste d’attesa del SSN

Orientarsi tra i servizi disponibili sul territorio può essere complesso, soprattutto quando i tempi di attesa del SSN sono lunghi e si ha bisogno di agire rapidamente.

Doctolib permette di cercare neuropsichiatri infantili e psicologi specializzati nella valutazione dei DSA utilizzando filtri per specialità e per tipologia di prestazione, con la possibilità di visualizzare le prime disponibilità. Le informazioni sul professionista (competenze, sede, tariffe) sono consultabili in modo trasparente prima di confermare la prenotazione.

Per le famiglie che devono gestire il percorso diagnostico di un figlio, è inoltre disponibile la funzione di prenotazione per conto di terzi, che consente di organizzare appuntamenti in modo semplice anche per i più piccoli, riducendo il carico gestionale.

Chi sono gli specialisti del team multidisciplinare

La valutazione per i DSA è il risultato del lavoro coordinato di più professionisti con competenze diverse e complementari. Capire chi fa cosa aiuta la famiglia ad affrontare il percorso con maggiore consapevolezza e a sapere cosa aspettarsi in ciascuna fase.

Neuropsichiatra Infantile: il coordinatore del percorso diagnostico

Il neuropsichiatra infantile è uno dei professionisti abilitati per legge a effettuare e firmare la diagnosi di DSA [3]. È la figura clinica di riferimento dell’intero percorso diagnostico: coordina il lavoro dell’équipe, integra le valutazioni degli altri specialisti e redige la certificazione finale che la famiglia consegnerà alla scuola.

Il suo ruolo è centrale anche perché i DSA appartengono ai disturbi del neurosviluppo [1]: la valutazione neuropsichiatrica consente di inquadrare correttamente il disturbo, di escludere altre patologie neurologiche e di considerare eventuali comorbilità con altre condizioni, come il disturbo primario del linguaggio o il disturbo di coordinazione motoria.

Psicologo: la valutazione del quoziente intellettivo (QI) e dei processi cognitivi

Anche lo psicologo è abilitato per legge alla diagnosi di DSA [3]. Il suo contributo specifico riguarda la valutazione del profilo di funzionamento intellettivo: per ricevere una diagnosi di DSA, è necessario escludere che le difficoltà negli apprendimenti scolastici possano essere giustificate da una disabilità intellettiva o da un momento di difficoltà transitorio [4].

A questo scopo lo psicologo somministra test standardizzati, distinti in due categorie [4]:

test monocomponenziali, come le Matrici di Raven o la Leiter, che forniscono una misura del funzionamento intellettivo non verbale;
test multicomponenziali, come le Scale Wechsler (WPPSI per i bambini dai 4 ai 6 anni e mezzo, WISC dai 6 ai 17 anni, WAIS per gli adulti), che indagano sia il funzionamento intellettivo verbale sia quello non verbale, esplorando anche il ragionamento visuo-spaziale, la memoria di lavoro e l’attenzione.

Logopedista: i test specifici sulla velocità e correttezza di lettura, scrittura e calcolo

Il logopedista è un professionista sanitario il cui ambito di intervento specifico riguarda i disturbi del linguaggio, della comunicazione e dell’apprendimento, con particolare attenzione alle abilità di lettura, scrittura e calcolo [5,6].

Nel percorso diagnostico per i DSA, il logopedista effettua la valutazione logopedica: attraverso prove e test standardizzati, misura velocità e correttezza nella lettura, nella scrittura e nel calcolo, individuando le aree su cui intervenire e definendo gli obiettivi del trattamento. Ogni valutazione è approfondita e personalizzata, perché consente di capire su quali aree intervenire primariamente e quali strategie adottare per quel specifico bambino [5].

Oltre alla fase diagnostica, il logopedista si occupa anche del trattamento riabilitativo, eseguito attraverso incontri individuali con esercizi mirati a potenziare le abilità di letto-scrittura e calcolo. Il percorso viene monitorato periodicamente tramite test standardizzati per valutarne l’efficacia. Fondamentale è la collaborazione con la famiglia e con la scuola: i genitori vengono coinvolti attivamente nel percorso, mentre il raccordo con gli insegnanti consente di garantire al bambino un’esperienza scolastica più positiva [5].

Videoconsulto su Doctolib: il colloquio preliminare con lo specialista per analizzare la storia del bambino e pianificare i test necessari

Prima di avviare la fase di testing vera e propria, molti specialisti propongono un colloquio preliminare con la famiglia per raccogliere la storia clinica del bambino, analizzare le difficoltà osservate a scuola e a casa e pianificare le valutazioni più appropriate. Si tratta di un passaggio importante, che orienta l’intero percorso diagnostico.

Questo primo colloquio può avvenire anche a distanza grazie al videoconsulto. Su Doctolib è possibile cercare gli specialisti, verificarne le disponibilità, la possibilità di un incontro a distanza e prenotare direttamente una visita, scegliendo in base alle proprie esigenze e ai tempi necessari. Tutte le informazioni sul professionista sono consultabili in modo trasparente prima di confermare l’appuntamento, rendendo più semplice trovare il riferimento giusto fin dal primo passo.

Gestire la documentazione DSA: dal referto clinico al PDP

Una volta ottenuta la diagnosi, il percorso non si esaurisce: la documentazione va gestita, condivisa e aggiornata nel tempo. Sapere come funziona questa fase aiuta la famiglia a tutelare i diritti del proprio figlio in modo continuativo e organizzato.

Il Piano Didattico Personalizzato (PDP): come trasformare la diagnosi in strumenti compensativi e misure dispensative

Il Piano Didattico Personalizzato è il documento con cui la scuola traduce la diagnosi clinica in misure concrete di supporto all’apprendimento. È la famiglia a consegnare la certificazione diagnostica alla scuola, che a quel punto è tenuta a predisporre il PDP entro il primo trimestre scolastico [1].

Il documento deve contenere le seguenti voci, articolate per le discipline coinvolte dal disturbo [1]:

dati anagrafici dell’alunno;
tipologia di disturbo;
attività didattiche individualizzate e personalizzate previste;
strumenti compensativi utilizzati, ossia gli strumenti didattici e tecnologici che sostituiscono o facilitano la prestazione nell’abilità deficitaria, senza ridurre il livello cognitivo del compito (sintesi vocale, registratore, programmi di videoscrittura con correttore ortografico, calcolatrice, mappe concettuali, formulari [1]);
misure dispensative adottate, ossia gli interventi che consentono all’alunno di non svolgere alcune prestazioni che non apportano reale beneficio all’apprendimento e che, a causa del disturbo, risultano particolarmente difficoltose (come la lettura ad alta voce in classe per uno studente con dislessia) [1];
forme di verifica e valutazione personalizzate, come la concessione di tempi aggiuntivi per le verifiche o la riduzione del materiale di lavoro, calibrato sull’effettiva incidenza del disturbo [1].

La predisposizione del PDP richiede un raccordo costante con la famiglia, che può comunicare alla scuola osservazioni ed esperienze maturate anche al di fuori del contesto scolastico [1].

Archivio Digitale Doctolib: caricare le relazioni diagnostiche e i profili di funzionamento nell’area protetta per condividerli facilmente con il pediatra o la scuola

Gestire la documentazione legata al percorso DSA (referti clinici, profili di funzionamento, aggiornamenti diagnostici) significa spesso dover condividere gli stessi documenti con più figure: il pediatra, gli specialisti del team, la scuola. Un processo che, se affidato a carta o email non protette, rischia di essere dispersivo e poco sicuro.

Doctolib permette di caricare e conservare i documenti sanitari in un’area protetta e riservata, accessibile direttamente dall’account personale. Referti e relazioni diagnostiche possono essere condivisi in modo sicuro con i professionisti coinvolti nel percorso, prima o dopo una visita, senza dover portare con sé documentazione cartacea o ricorrere a canali non protetti. Tutti i documenti restano associati agli appuntamenti e sono accessibili in qualsiasi momento, facilitando la continuità del percorso di cura nel tempo.

Aggiornamento della diagnosi (Rinnovo): quando è obbligatorio rinfrescare la certificazione

I DSA accompagnano la persona per tutta la vita, ma la diagnosi va intesa come una fotografia del profilo di funzionamento in un dato momento: nel tempo le difficoltà possono modificarsi e, di conseguenza, cambiano gli strumenti e le strategie più efficaci [4]. Per questo è previsto un aggiornamento periodico della certificazione.

In base all’Accordo Stato-Regioni del 2012, il profilo di funzionamento deve essere aggiornato [3]:

al passaggio da un ciclo scolastico all’altro e, in ogni caso, non prima di tre anni dal precedente aggiornamento;
ogni qualvolta sia necessario modificare gli strumenti didattici e valutativi, su segnalazione della scuola alla famiglia o su iniziativa della famiglia stessa.

A partire dai 18 anni, il rinnovo può essere effettuato presso centri pubblici o presso centri e specialisti privati accreditati che dispongano dei test necessari a valutare il profilo di una persona adulta [3].

Supporto e potenziamento post-diagnosi: non solo certificazione

Ottenere la diagnosi è un punto di partenza, non di arrivo. Dopo la certificazione, il percorso di supporto al bambino con DSA si articola su più fronti: il potenziamento delle abilità specifiche, il benessere emotivo e la gestione pratica degli appuntamenti nel tempo.

Interventi di potenziamento cognitivo e logopedico: come monitorare i progressi

Gli interventi rivolti ai bambini con DSA sono mirati a potenziare le abilità carenti attraverso strategie personalizzate. Ogni disturbo prevede un approccio specifico [7].

Dislessia: il trattamento punta ad automatizzare i processi psicolinguistici, potenziando la corretta e veloce associazione tra parole e le loro corrispondenze fonologiche attraverso esercizi strutturati di lettura e potenziamento delle abilità metafonologiche.
Disortografia: si lavora su memoria fonologica, analisi fonemica, associazione fonema-grafema e potenziamento lessicale, con esercizi mirati al consolidamento delle regole ortografiche.
Disgrafia: il percorso include esercizi motori, attività per migliorare la coordinazione occhio-mano e il controllo della scrittura, con un aumento progressivo della complessità del compito.
Discalculia: gli interventi si concentrano sul recupero delle difficoltà di calcolo e della conoscenza numerica, partendo dalle componenti di base (lessicali, semantiche e sintattiche) fino al potenziamento delle strategie di composizione e scomposizione numerica.

In tutti i casi, il trattamento prevede anche l’addestramento agli strumenti compensativi più adatti al profilo del bambino [7].

Il monitoraggio dei progressi avviene attraverso obiettivi divisi in breve, medio e lungo termine, verificati periodicamente con test standardizzati. Quando l’abilità trattata migliora più di quanto sarebbe migliorata con la sola evoluzione spontanea, il trattamento è considerato efficace [7].

Gestione Appuntamenti: utilizzare i promemoria e il calendario sincronizzato di Doctolib per gestire la frequenza settimanale delle sedute di logopedia

Un percorso di potenziamento o riabilitazione logopedica richiede costanza: le sedute sono tipicamente settimanali e si protraggono per mesi. Gestire questa frequenza (con promemoria, conferme e possibili spostamenti) può diventare impegnativo per le famiglie, soprattutto quando gli appuntamenti si sommano a quelli di altri specialisti coinvolti nel percorso.

Doctolib permette di gestire tutti gli appuntamenti in un unico posto, con promemoria automatici via email o notifica e la possibilità di sincronizzare il calendario con quello personale. La funzione di prenotazione per conto di terzi consente inoltre di organizzare le sedute del bambino direttamente dall’account del genitore, mantenendo tutto il percorso ordinato e facilmente consultabile in ogni momento.

Supporto psicologico per il bambino: gestire l’autostima e l’ansia da prestazione scolastica

Accanto al potenziamento delle abilità specifiche, è fondamentale non trascurare la dimensione emotiva. I DSA non impattano solo sull’apprendimento, ma incidono anche sull’autostima e sul benessere psicologico del bambino. I ripetuti insuccessi scolastici possono infatti portarlo a sentirsi inadeguato e inferiore rispetto ai coetanei, alimentando un senso di insicurezza che, se non affrontato, rischia di aggravarsi nel tempo. Si stima che l’ansia scolastica sia presente in circa il 70% dei bambini con DSA [8].

In questo caso può instaurarsi un vero e proprio circolo vizioso: l’ansia interferisce con la prestazione, la peggiora e questo genera nuovi insuccessi che confermano il senso di inadeguatezza, fino ad arrivare in alcuni casi all’evitamento e all’isolamento [8].

Per questo è fondamentale rivolgersi a uno psicologo specializzato in DSA, che possa supportare il bambino nella gestione delle difficoltà emotive e aiutare la famiglia ad adottare un approccio costruttivo per [8]:

accettare i limiti e lavorare per potenziare i punti di forza;
evitare confronti negativi e non costruttivi con i coetanei;
rinforzare i piccoli e grandi successi per aumentare autostima e motivazione;
creare momenti in cui il bambino possa esprimere liberamente come si sente;
offrire vicinanza e sostegno per rafforzare il suo senso di autoefficacia.

Checklist per i genitori: cosa preparare per la prima visita

Arrivare alla prima visita specialistica con la documentazione giusta permette allo specialista di avere un quadro più completo e di orientare meglio la valutazione. Ecco cosa è utile raccogliere in anticipo:

quaderni scolastici recenti, preferibilmente di italiano e matematica, che mostrino la produzione scritta abituale del bambino nel contesto quotidiano;
prove di verifica scolastiche significative, in particolare quelle che hanno evidenziato difficoltà ricorrenti in lettura, scrittura o calcolo [1];
eventuali comunicazioni scritte della scuola, come segnalazioni formali degli insegnanti sulle difficoltà persistenti osservate in classe, che la scuola è tenuta a trasmettere alla famiglia quando le attività di recupero risultano inefficaci;
questionari o osservazioni compilati dagli insegnanti, che, se disponibili, sono utili a fornire allo specialista una visione delle difficoltà nel contesto scolastico [1];
documentazione di eventuali screening uditivi o visivi già effettuati, poiché la diagnosi di DSA richiede di escludere che le difficoltà siano riconducibili a deficit sensoriali [1];
eventuali valutazioni o relazioni precedenti, come referti di visite pediatriche o altri accertamenti già svolti.

Setup Tecnologico: configurare l’account familiare su Doctolib per avere lo storico clinico del bambino separato da quello dei genitori

Prima della visita è utile anche organizzare il proprio account Doctolib per gestire al meglio il percorso del bambino. Doctolib permette di creare profili separati all’interno dello stesso account familiare, così da tenere lo storico clinico del bambino distinto da quello dei genitori.

In questo modo tutti i documenti, gli appuntamenti e le comunicazioni legate al percorso DSA sono raccolti in un unico posto, facilmente consultabili in qualsiasi momento e pronti da condividere con i professionisti coinvolti quando necessario.

Domande Frequenti (FAQ) sul percorso DSA

La certificazione DSA ha un costo?

Dipende dal canale scelto. La diagnosi effettuata presso il Servizio Sanitario Nazionale è gratuita o soggetta al pagamento di un ticket, in base alla situazione reddituale della famiglia e alle normative regionali vigenti. Nelle aree in cui i tempi di attesa del SSN sono lunghi, è possibile rivolgersi a specialisti o strutture private accreditate dalla propria Regione [3]. In questo caso i costi sono interamente a carico della famiglia, ma la diagnosi ha piena validità legale ai fini scolastici [3,4].

Cosa succede se la scuola non accetta una diagnosi privata?

La risposta dipende dal tipo di certificazione e dalla Regione in cui si vive. La Legge 170/2010 stabilisce che la diagnosi DSA può essere effettuata nell’ambito del SSN e che i privati possono certificare solo se accreditati dalla propria Regione [3]. La situazione è però molto disomogenea sul territorio nazionale: in alcune Regioni valgono solo le certificazioni rilasciate da ASL o soggetti accreditati, in altre vigono disposizioni diverse [9].

È importante sapere che il PDP può essere redatto dalla scuola anche sulla base di certificazioni non ufficiali. In questo caso, però, la differenza sostanziale è che con una diagnosi rilasciata nell’ambito della Legge 170/2010 la scuola è obbligata ad approvare il PDP, mentre con una certificazione non ufficiale può intervenire ma non è vincolata a farlo [9].

Se la scuola non rispetta le misure previste dalla diagnosi o rifiuta di compilare il PDP, il primo passo è cercare un confronto diretto con i docenti e il coordinatore di classe. Se la situazione non cambia, è opportuno inviare una comunicazione scritta al Dirigente Scolastico e al Referente DSA dell’istituto, documentando per iscritto tutti gli episodi di mancato rispetto del PDP e sottolineando che la scuola sta violando la Legge 170/2010 [10]. Qualora anche questo tentativo risultasse inefficace, è possibile rivolgersi all’Ufficio Scolastico Regionale per richiedere una mediazione. In ultima istanza, la famiglia può ricorrere al TAR [11].

Posso richiedere l’insegnante di sostegno con la sola diagnosi DSA?

No. La diagnosi di DSA non dà diritto all’insegnante di sostegno. I DSA e la disabilità sono tutelati da due leggi distinte che prevedono percorsi di supporto diversi [1,3].

La Legge 170/2010 tutela gli studenti con DSA attraverso strumenti compensativi, misure dispensative e didattica individualizzata e personalizzata, formalizzati nel Piano Didattico Personalizzato (PDP).
La Legge 104/1992 tutela invece gli studenti con disabilità certificata e prevede, tra le altre misure, l’assegnazione di un insegnante di sostegno.

Si tratta di due canali distinti: avere una diagnosi di DSA non implica una condizione di disabilità ai sensi della Legge 104 e non consente quindi di accedere automaticamente alle misure da essa previste [1].

Le informazioni sono aggiornate alla data di pubblicazione; per diagnosi, trattamenti o procedure amministrative, si invita a fare riferimento esclusivamente a personale qualificato e alle piattaforme istituzionali.